Un enseignant, Monsieur Neuf, arrive à l’école Près du Nord en novembre pour son premier contrat, un LTO de français cadre, septième et huitième années.
Les élèves sont de divers niveaux, styles d’apprentissage et capacités. Mais ce qu’ils ont en commun c’est qu’ils n’ont pas ni de motivation ni d’enthousiasme pour le français. Ils ont eu des expériences négatives avec le français pendant les années passées, et ils ne veulent pas participer ou communiquer en français. Quelques étudiants disent que le français est trop difficile, et que ce n’est pas important dans leurs vies. Les parents et familles de beaucoup d’étudiants sont d’accord avec ce sentiment.
M. Neuf est le seul professeur de français pour les 7e et 8e années. L’administration ne lui donne pas beaucoup de l’aide. Qu’est ce qu’il va faire ?
Nous avons inclus des stratégies et ressources que M. Neuf et d’autres enseignants peuvent utiliser.
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